語言治療師 黃怡珍

「我小孩閱讀能力差該怎麼辦?」

「他數學不錯，只是應用題看不懂題目就不會算。」

「奇怪，他都會唸啊，為什麼好像有看沒有懂?」

要能看懂一段文字，需要具備兩個重要的能力: 一個是

文字辨識能力，也就是有能力將文字讀出來;另一個是

聽的理解能力，也就是當別人將文字唸出，可以聽懂意

思。所以當面臨有看沒有懂的時候，我們必須要問，有沒有辦法將文字唸出?如果由別人唸出

是否可以聽懂?

在小一、小二的階段，正是在練習文字辨識的階段，也就是練習將看到的文字解碼後讀出來。

這個時候學校所給予的文章內容通常都是簡單容易理解的，主要是要學習如何讀。然而當到了

小三、小四，隨著學童辨識文字的能力越來越好，所需要理解的文章內容也越來越複雜，進入

了由閱讀來學習的階段。所以若學童本身聽理解能力不足，閱讀也會變得越來越吃力，即使可

以很順的唸出文章卻無法理解文章內容;且閱讀能力的不足也進而影響到其他科目的學習。

可影響聽理解能力的因素包括詞彙知識、推論能力、先備知識、工作記憶和注意力等等。必揚

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參考文獻:

Hogan, T. P., Adlof, S. M. & Alonzo, C. N. (2014). On the importance of listening comprehension. International Journal of Speech-Language Pathology, 16 (3), 199-207.